這篇文章是為了對炮轟“測試左移”，向軟件測試領(lǐng)域的“歪理邪說(shuō)”宣戰中一些評論而引發(fā)的領(lǐng)測老賀的回復。

上一篇文章，我們探討了(6)誰(shuí)在軟件測試領(lǐng)域販賣(mài)焦慮

本篇我們繼續探討：

“軟件測試工程師就業(yè)培訓機構”是如何在軟件測試領(lǐng)域販賣(mài)焦慮的

在展開(kāi)這個(gè)話(huà)題之前，讓我們重溫一下“販賣(mài)焦慮”的一般流程：??????

?????? “販賣(mài)焦慮”，本質(zhì)上是把情緒極端化，進(jìn)而商品化。從傳播角度看，這些做法都有一個(gè)清晰鏈條：極端案例一般化、復雜因果片面化、現實(shí)問(wèn)題擴大化，瞄準大多數人情緒點(diǎn)，大肆造勢。博了眼球、傳遞情緒、販賣(mài)產(chǎn)品、收割流量，從炮制焦慮到“完成交易”，一個(gè)帶有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的鏈條，環(huán)環(huán)相扣，躲之不及。面對“焦慮市場(chǎng)”，更多獲取信息與知識，更大程度培養獨立思考能力，是謹防在“焦慮鏈”上被套路的關(guān)鍵。

套路是這樣的：最短的時(shí)間+最大的收益，收割了一批又一批急于求成的年輕人。

在軟件測試領(lǐng)域販賣(mài)焦慮的主要都是所謂的“軟件測試工程師就業(yè)培訓機構”。

為了說(shuō)明問(wèn)題，我特意在網(wǎng)絡(luò )上搜集了一些機構的課程大綱，宣傳文案，課程要求等。為了避險，特意找的是不同機構的說(shuō)明拼湊到了一起。大多數機構的課程設置，說(shuō)辭都差不多，足夠說(shuō)明問(wèn)題了。

為了深入探討這個(gè)話(huà)題，領(lǐng)測老賀打算從以下幾個(gè)點(diǎn)，深入下去：

一：如何向不了解軟件測試的目標群體宣傳軟件測試工作的？

二：軟件測試培訓機構的目標生源來(lái)自哪里？生源質(zhì)量高嗎？

三：軟件測試工程師就業(yè)培訓機構的課程是如何設置的？

四：軟件測試就業(yè)培訓機構的互聯(lián)網(wǎng)口碑好嗎？

五：這樣設計“軟件測試工程師就業(yè)培訓”課程的目的是什么？

六：經(jīng)過(guò)培訓后的軟件測試學(xué)員能順利就業(yè)入職企業(yè)嗎？

七：那如何解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題那？

八：那神秘的軟件測試面試技巧是什么？

一：是如何向不了解軟件測試的目標群體宣傳軟件測試工作的？??????

我不知道作為在一線(xiàn)從事軟件測試工作的從業(yè)者，是否認同上面對軟件測試工作的描述？

這不就是夢(mèng)幻中的：事少，錢(qián)多，離家近的工作翻版嗎？現實(shí)中存在這樣的工作嗎？

我不是想批判這種文案，只是想說(shuō)這樣的文案會(huì )吸引那些人員進(jìn)入到軟件測試行業(yè)？

??????? 如果這個(gè)順口溜一直在軟件測試行業(yè)流傳，那軟件測試工程師的地位想提高就困難了！

??????? 我想重申一下：上面的描述絕不是軟件測試工程師實(shí)際的工作場(chǎng)景！

二：軟件測試培訓機構的目標生源來(lái)自哪里？生源質(zhì)量高嗎？

?? 不知道大家作為測試主管，或者測試經(jīng)理，在招聘測試工程師的時(shí)候是否看重學(xué)歷？

? ? 在我看來(lái)，雖然學(xué)歷不能代表一個(gè)人的能力，但是從群體看還是有選拔作用的。比如985畢業(yè)的本科生，作為一個(gè)群體，工作能力一定強于民辦大專(zhuān)生群體。當然對個(gè)體的評價(jià)很難說(shuō)，但對群體是一定的。

??????? 但請注意，軟件測試工程師就業(yè)培訓機構的招生生源質(zhì)量是個(gè)群體概念，而不是對優(yōu)秀個(gè)體的因材施教。

目前絕大多數的軟件測試培訓機構的招生學(xué)歷均以高中畢業(yè)作為起點(diǎn)，對培訓機構而言代表著(zhù)客戶(hù)群體范圍擴大，客戶(hù)群增加了。

但作為高中起點(diǎn)的培訓，我覺(jué)得很難撼動(dòng)國家人才的選拔機制吧？在學(xué)歷教育完成后，被篩選出來(lái)的，找不到工作的群體，應該是相對更弱勢的群體。換句話(huà)說(shuō)，生源質(zhì)量并不是這類(lèi)培訓機構的優(yōu)勢，相反更可能是弱勢。因為，只有在人才市場(chǎng)無(wú)法正常找到合適工作的人，才會(huì )花幾萬(wàn)塊來(lái)參加這樣的就業(yè)培訓。

??????? 雖然軟件測試工程師的就業(yè)培訓作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，肯定有自身存在的道理，但是我們需要冷靜客觀(guān)的分析它的優(yōu)勢和劣勢。

?????? 如果你是一位就業(yè)培訓機構的老師，應該有切身的感受，生源質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì )直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那些教的了，學(xué)生能掌握，那些相對困難，很難在授課中展開(kāi)！如果將高中學(xué)歷和本科學(xué)歷放到一起進(jìn)行教學(xué)，對任課老師來(lái)講應該是個(gè)巨大的挑戰。所謂的挑戰，不光指他們已經(jīng)掌握的基礎知識有很大的差別，也包括學(xué)習習慣、接受程度、學(xué)習態(tài)度、對老師的尊重等等一系列的問(wèn)題！

??????? 面對質(zhì)量不高的生源，難道經(jīng)過(guò)4-7個(gè)月的培訓，就能讓這些人脫胎換骨，適配宣傳中的高薪測試工作了？如果真的可以批量復制，這不是直接否定了國家幾十年的高考選拔機制了嗎！

??????? 不能否認，會(huì )有一些學(xué)生個(gè)人能力突出，自身硬件條件很好，通過(guò)培訓在就業(yè)中取得了高薪。但是從常識上思考，到底是培訓的作用更大？還是這個(gè)學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)占比更大？至少我不相信，一個(gè)高中起點(diǎn)的測試工程師培訓，能夠批量復制適配高薪的軟件測試崗位！???????

??????? 那為什么這些軟件測試培訓機構大部分都注明：高中起點(diǎn)？為什么不直接寫(xiě)大專(zhuān)起點(diǎn)？或者本科起點(diǎn)？無(wú)他，生意爾！

??????? 所以，如果各項技能、素質(zhì)都相對較弱的人員，大量進(jìn)入到軟件測試行業(yè)后，吐槽測試工程師只會(huì )點(diǎn)點(diǎn)鼠標，工資不高，沒(méi)啥技術(shù)含量，被公司裁員時(shí)，就是個(gè)正?，F象了！

??????? 這是誰(shuí)的錯誤？我說(shuō)不清，但是站在當前看，可能是個(gè)事實(shí)！

三：軟件測試工程師就業(yè)培訓機構的課程是如何設置的？

????? 我無(wú)法一一列舉所有培訓機構的課程設置，整體的框架很類(lèi)似。很少比例的軟件測試內容，冠以“高級”名義的編程內容，項目實(shí)戰，然后就是最重要的簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)、“面試技巧”內容。

?????? 如果你是一名專(zhuān)業(yè)的測試工程師，并且帶過(guò)新人，應該知道軟件測試絕不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)鼠標，會(huì )個(gè)等價(jià)類(lèi)，邊界值分析就能勝任的。更多的應該是基于風(fēng)險，基于出錯概率的全局化思維。

????? 在這里我貼出ISTQB基礎級中描述測試過(guò)程策略的常見(jiàn)測試方法:

?????? 這里可能有些人會(huì )說(shuō)，你是為了宣傳你的ISTQB培訓才詆毀軟件測試工程師就業(yè)培訓的。領(lǐng)測老賀在此想說(shuō)明一下：就業(yè)培訓的客戶(hù)群體是沒(méi)有進(jìn)入到軟件測試領(lǐng)域的人員，我做的ISTQB認證培訓針對的是已經(jīng)從業(yè)的軟件測試工程師的。所以，我跟這些培訓機構沒(méi)有利益沖突，更多的是出于對軟件測試行業(yè)的熱愛(ài)，說(shuō)一些真心話(huà)。

?????? 通過(guò)上面的對比，應該知道：軟件測試知識本身就包含了巨大的知識量，不是沒(méi)有什么技術(shù)含量，只是很多的軟件測試工程師就業(yè)培訓機構沒(méi)有加入到他們的課程體系中，或者他們不知道，也不會(huì )講！

如果學(xué)習完“軟件測試工程師培訓機構”的初、中、高級課程后，他們宣傳學(xué)員能達到什么樣的能力或者可以勝任什么樣的軟件測試目標就業(yè)崗位那？

?????? 上述的就業(yè)目標，別的不說(shuō)，就一個(gè)“全面掌握”就值30萬(wàn)以上的年薪！可是你培養出的學(xué)生真的勝任嗎？

?????? 如果已經(jīng)在從事上述軟件測試崗位的同行，可以以自身的技能比較一下，雖然你也算業(yè)內人士了，但是你的技能跟上述描述比，應該差的不是一星半點(diǎn)吧？

四：軟件測試就業(yè)培訓機構的互聯(lián)網(wǎng)口碑好嗎？

最近兩周在網(wǎng)絡(luò )搜集資料的時(shí)候，確實(shí)看到了很多上不了臺面的信息，在此我只是提出些不痛不癢的問(wèn)題，真實(shí)情況可能更糟糕。

?????? 有興趣的朋友可以去百度搜搜：軟件測試培訓 騙局

我并不是說(shuō)，所有的軟件測試工程師就業(yè)培訓機構都是騙子，你參加了就業(yè)培訓，但是培訓后的結果并不如人意，這里可能有諸多的變量起到作用。

但是領(lǐng)測老賀作為在軟件測試行業(yè)工作了二三十年的從業(yè)者，被“販賣(mài)焦慮”的聲音轟炸了十幾年了，我只想盡量客觀(guān)的寫(xiě)出我的思考。之所以這件事情迷惑性強，跟各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節的很多變量都有關(guān)！

在此我想聲明一下，請注意一下我的文章順序，生源質(zhì)量是這個(gè)鏈條最關(guān)鍵的環(huán)節，我之前已經(jīng)證明了參與培訓的人員基本素質(zhì)整體偏弱，所以會(huì )有以下幾個(gè)問(wèn)題要追問(wèn)：

1. 高中起點(diǎn)的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，只拿高中的學(xué)歷證明能有面試機會(huì )嗎？培訓機構會(huì )怎么做？難道通過(guò)說(shuō)服用人單位降低門(mén)檻嗎？還是有其它方法？

2. 類(lèi)似上述的課程設計，在如此孱弱的測試課程設計思路下是否可以培養出一個(gè)合格的功能測試工程師？他真的會(huì )做手工測試工作嗎？

3. 如果利用上述所有課時(shí)，培養一個(gè)單一編程語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)工程師是否足夠？在需要學(xué)習多種工具，多種語(yǔ)言，多個(gè)測試方法的場(chǎng)景下。面對高中起點(diǎn)的學(xué)生，上述的那個(gè)就業(yè)方向的課程，可以學(xué)習到足夠的技能，足以支撐學(xué)員勝任：自動(dòng)測試，性能測試，接口測試或者其他任何形式的軟件測試工作？

4. 用人單位都希望找有實(shí)際工作經(jīng)驗的工程師加入自己的團隊，那簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)是突出培訓中的項目實(shí)踐內容嗎？面試技巧是突出自身的素質(zhì)、能力，闡述自己為什么是適合公司的人才嗎？還是針對各個(gè)公司的面試題進(jìn)行有針對性的背、記、答那？長(cháng)此以往，用人單位會(huì )有什么樣的評價(jià)？

如果你明白了我闡述的邏輯，自身條件比較弱的朋友，是否要從事軟件測試這個(gè)行業(yè)，還是要好好思考一下。

當：軟件測試培訓 騙局????

居然成為了百度的一個(gè)有著(zhù)巨大流量的關(guān)鍵詞的時(shí)候，我想我做出了一個(gè)可能的解釋?zhuān)?/span>

待續……